本,不看教案,也不管学生有沒有在听,自顾自的在台上滔滔不绝的讲,黑板上吱吱嘎嘎的写得密密麻麻。
细心的陈康杰发现,他说的和写的,就和教材一模一样,换句话说,整个教材所涉及的方方面面全部在他的脑子里了,对于这样的老师,虽然无趣,可是陈康杰是佩服的,起码说明老师认真备课,认真对待教学,他将《左传》暂时收起來,打算认真听听课。
就在这个时候,前排的男生转身将一个纸条放在陈康杰的桌面上。
陈康杰有点疑惑,难道这是传字条给我,自己到这个班才一天,谁都不认识啊,再说自己都很久沒在课堂传字条了。
怀着好奇的心,陈康杰将折叠的字条打开,上面就只写了一行字,“我想和你做个朋友”,落款是“石艺”。
陈康杰笑着摇摇头,从字体上看,清秀修长,应该是出自女孩子的手笔,可是他连这个石艺是谁都不知道,上午是点过名,可是那时候陈康杰在看报纸,而且前面的学生都是背对他,他根本辨别不出谁是石艺。
按照通常传字条的逻辑思路,如果陈康杰要回字条的话,也可以不需要知道谁是石艺,直接将写好的字条传给最后一个传给自己的人就可以,他们会将字条传回去,这就是班级课堂通讯系统,速度不慢,保密性也强,还能自动追述,就像短信。
只是陈康杰沒那兴趣,将字条揉成一团之后扔进桌箱里,自己抬起头继续听课。
过了一会,陈康杰的桌面上又有了一张前排趁老师写字的时候放上來的字条,陈康杰打开一看,这次的内容一样简单,还是一句话,“中间偏左第三排”。
这是对方在告知自己的方位,算是让陈康杰知道她是谁,如此特别的自我介绍,陈康杰还是第一次遇见。
陈康杰向中间偏左第三排看去,区位显示的那里是以为长发女生,腰肢挺立,右手上还写着什么,一副认真听讲并做好笔记的样子。
陈康杰收回眼神,将字条揉了一个团,扔进桌箱里面,自己继续听课,他根本沒当回事。
第一节课很快就下了,陈康杰沒有离开座位,趴在桌子上看书,吴国章倒是将《鹿鼎记》反扣在桌面上到教室外面去了,上课铃响了才回來。
第二节课吴国章沒再看小说,学着陈康杰一样抬头听课。
十來分钟过后,前面的伙计又给陈康杰传來了第三张字条。
陈康杰打开一看,第一感觉就是字条不是出自同一人之首,字体完全不同,明显要比前面两张字条粗狂一些,但是依然能分辨出是女生的笔记,内容上的出入就更大,不但字数多得多,口吻更是火爆和威胁。
“你拽什么拽,我们小艺愿意和你做朋友那是瞧得起你,把自己搞得拽兮兮的,你以为你是谁啊,你还想不想在这个班上混啊。”。
因为陈康杰两眼盯着黑板,沒有去关注,所以并不知道这张字条的源头是哪里。
看到这个字条,陈康杰并不觉得愤怒,而是当成有趣,第一次被女生如此的威胁,还是自己不认识的女生,搞得他真是哭笑不得,这都算什么事啊。
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