但它们实打实的不同。
沃德豪斯尴尬，
陆时忍不住吐槽道：“伱都准备多校联合成立文学院了，学生们早晚知道，还保个锤子的密？”
尼科利奇英文写作的功底更扎实，说道：“会省略第二个逗号。”
这个工作的范围可太大了。
改成，
《闪灵》、《肖申克的救赎》……
“凭什么不让学生参加？”
描写，把读者带进现场；
对话，通过具体言语赋予人物生命。
公主殿下恶作剧心起，
她用手指戳了戳陆时的脸颊，看着那里的肌肉凹下去一个小小的窝。
去其糟粕，取其精华，最后统合在一起。
“我们要参加！”
就像写《日本文明的天性》，
他就借鉴了《菊与刀》、《武士道》、《日本史》、《日本与日本人》……
自己刚才讲了这么多吗？
她好奇地凑了过去，认真地读完英语版，又阅读法语版，
陆时让他们进书房，随后安排整理文献的工作。
避免俗套、注重节奏、句式简洁、保持一致性……
陆时点头，
《原理副词》、
其余作家附和道：
“没错！”
当然，内容是不同的。
可惜，陆时自己也有工作，爽不了太久。
这样一位优秀的作家想谈一谈“写作这回事”，是出于诚意，也是出于对这项工作的敬意。
陆时一边书写，一边道：“让学生们帮我找这些书，我需要从里面找例句。”
心想，
乱哄哄地，吵翻了天。
老师总喜欢做边写边翻译的事。
说着，硬把笔记塞给了陆时。
这种问题，跟翻译无关，
“我的两手都不灵了。”
沃德豪斯道：“听你刚才的意思，你准备编教材？”
公主殿下嘴角勾起一个弧度，
“要不，你在《写作的技巧——从零开始》也分享一下这种三线写作的技巧？”
萧伯纳说：“感觉这些笔记整理好后便可以出版了。”
随后转向玛格丽塔，说道：“语言不同，写作的技法自然不同，编写教材也要‘因地制宜’。这不是理所当然的吗？”
“你说，我记。”
她现在也处理出版公司的事。
他继续顺着往下写小标题，
《慎用被动句》、
他将一份清单放在桌上，
“按照这个顺序来找例句、例文。”
他坐到书桌前，开始思考以哪本书为基础开展教材的编写，
“我也这么觉得！”
玛格丽塔从成堆的文稿中起身，来到陆时身边，
而很多小说偏偏是虚构写作。
“你说的也是。既如此，干脆一步到位，我们去陆氏博物馆把你的雕像搬来吧~”
学生们明白了，
陆时笑了笑，
“其实，汉语版才是天翻地覆。就比如《慎用被动句》这一章，因为汉语在现代文学上表现得十分弱势，甚至都没几个人用白话文写作，所以，这里我只能讲翻译。”
他很清
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